El protagonista de l'entrevista del programa Això és Vida número 72 és el sociòleg Joan Amer, que és el coordinador de l’Anuari de l’Educació de les Illes Balears, impulsat per la Fundació Guillem Cifre de Colonya i la UIB.
Amer explica que l’Anuari, amb 22 edicions, combina dades estadístiques i recerques amb la recollida d’experiències innovadores de centres educatius i projectes comunitaris.
El focus d’enguany és doble: en primer lloc, la formació docent, i en segon lloc, el treball en xarxa entre centres.
En l'Anuari es recullen aportacions de l’assessora científica del Ministeri d’Educació, Alejandra Cortés, sobre el pas d’un model basat en currículum i temaris a un model basat en competències i habilitats, tal com recomanen informes de l’UNESCO. S’hi analitzen també experiències internacionals (Barcelona, Roma, Manchester, Lisboa, Santiago de Xile) on centres deixen de competir entre ells i es coordinen per barris o zones per combatre la segregació escolar, compartir projectes i revisar conjuntament pràctiques d’avaluació. Amer destaca la singularitat de les Illes: combinació de llengua pròpia, alt percentatge d’alumnat immigrat i un model econòmic turístic que genera gran mobilitat residencial i vulnerabilitat. Es recullen dades que mostren una millora relativa en ràtios professor/alumne i una reducció de l’abandonament, però persisteix el problema d’un abandonament postobligatori elevat i d’un fracàs escolar masculí: els al·lots promocionen i titulen menys que les al·lotes a secundària i estudis postobligatoris. Es posa l’accent en la incorporació tardana d’alumnat migrat a mitjan curs, la mobilitat forçada per l’habitatge, la dificultat per establir vincles i la necessitat de programes específics d’acollida i suport.
L’Anuari inclou també capítols sobre intel·ligència artificial a l’aula (com ensenyar a fer-ne un ús crític i evitar el descens del nivell cognitiu), sobre educació socioemocional, sobre educació en la diversitat (TEA, alumnat en centres de menors) i sobre innovacions com la co-docència, l’estètica de les aules i les superaules. Amer conclou introduint el concepte d’Educació 360: la necessitat d’integrar escola i educació no formal (esplais, esport, cultura) per evitar que les desigualtats de classe es reprodueixin en les hores no lectives.
